语文知识

语文知识杂志 省级期刊

Chinese Knowledge

杂志简介:《语文知识》杂志经新闻出版总署批准,自1985年创刊,国内刊号为41-1041/H,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:古代文学研究、现当代文学研究、理论新视野、语言学研究、语文教学研究、研究生论坛

主管单位:郑州大学
主办单位:郑州大学
国际刊号:1003-6210
国内刊号:41-1041/H
创刊时间:1985
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:湖南
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.00430000014603138
复合影响因子:0.08
总被引量:2857
H指数:15
杂志简介 收录信息 杂志荣誉 杂志特色 杂志评价 课题分析 发文刊例 杂志问答

语文知识杂志简介

《语文知识》自1985年创刊,国内刊号为41-1041/H,本刊积极探索、勇于创新,栏目设置及内容节奏经过编排与改进,受到越来越多的读者喜爱。

《语文知识》以马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,为从事语言文字研究的教学、科研工作者及语言文字爱好者提供优秀的精神产品。

重要通知:《语文知识》杂志已正式更名为《汉字汉语研究》杂志。

《语文知识》杂志学者发表主要的研究主题主要有以下内容:

(一)古诗;文学评论;借代;艺术手法;古典诗词

(二)语文;高考;赏析;作文;中考

(三)中考作文;中考;语文;话题作文;赏读

(四)语文;高考;散文;古诗词;成语

(五)话题作文;高考;展评;优秀作文;高考作文

(六)高考;语文;高考作文题;金钥匙;赏析

(七)语文;赏析;古代诗歌;古诗;诗歌

(八)语文;唐人;文学知识;典故;采莲

(九)语文;杜甫;解题方法;诗话;文言文阅读训练

(十)对联;诗歌;语文;小考;医生

语文知识收录信息

语文知识杂志荣誉

语文知识杂志特色

1、来稿请提供作者信息,包括姓名、职称、工作单位、通讯地址、邮编、电话、电子信箱。

2、基金项目请在文章首页脚注处写明项目来源和课题编号。

3、正文标题应简洁、明了,层次不宜过多,一般不超过20字,必要时可加副标题名。

4、本刊反对剽窃、抄袭、一稿两投或多投,请确定来稿为未征其他公开出版物和学术网站上发表的原创论文。

5、关键词:3 - 5 个,以“;”分开,左顶格。摘要:50 ~ 200 字,左顶格。

语文知识杂志评价

发文量 影响因子
立即指数 被引次数
主要引证文献期刊分析

立即指数:立即指数 (Immediacy Index)是指用某一年中发表的文章在当年被引用次数除以同年发表文章的总数得到的指数;该指数用来评价哪些科技期刊发表了大量热点文章,进而能够衡量该期刊中发表的研究成果是否紧跟研究前沿的步伐。

引证文献:又称来源文献,是指引用了某篇文章的文献,是对本文研究工作的继续、应用、发展或评价。这种引用关系表明了研究的去向,经过验证,引证文献数等于该文献的被引次数。引证文献是学术论著撰写中不可或缺的组成部分,也是衡量学术著述影响大小的重要因素。

语文知识课题分析

主要资助项目
  • 教育部人文社会科学研究基金
  • 河南省教育厅人文社会科学研究项目
  • 江苏省教育科学“十二五”规划项目
  • 国家社会科学基金
  • 河南省哲学社会科学规划项目
  • 河南省社会科学规划项目
  • 福建省教育科学“十二五”规划常规课题
  • 江苏省教育厅哲学社会科学基金
  • 河北省社会科学基金
  • 湖北省教育厅人文社会科学研究项目
主要资助课题
  • 教育部人文社会科学研究基金(10YJA740040)
  • 河南省哲学社会科学规划项目(2006FWX009)
  • 国家社会科学基金(07CYY018)
  • 河南省教育厅人文社会科学研究项目(2006-GH-160)
  • 国家社会科学基金(10CZS009)
  • 国家社会科学基金(06BYY023)
  • 国家社会科学基金(12XYY001)
  • 河南省教育厅人文社会科学研究项目(无)
  • 湖北省教育厅人文社会科学研究项目(2011A316)
  • 江苏省教育科学“十二五”规划项目(E-c201135)

语文知识发文刊例

  • 1、十里桃花,须君向更深处漫溯──浅谈引领学生向文本深处多走一步的路径作者:张增光
  • 2、新课导入的基本原则与误区诊疗作者:刘祥
  • 3、唐多令作者:吕胜江
  • 4、探讨小说教学内容适切性的策略作者:于效胜
  • 5、建构“比翼齐飞”的语文生态课堂——以《苏州园林》为例作者:孙敏
  • 6、《流浪人,你若到斯巴……》中意识与潜意识博弈作者:石爱国
  • 7、基于“学力发展”的诗词教学课例——苏教版必修四“词别是一家”整合教学作者:卓立子; 刘云霞
  • 8、“学力发展”:课堂学习智慧形成的“关键节点”──卓立子老师《苏教版必修四“词别是一家”整合教学》课例评析作者:杨邦俊
  • 9、“教是为了不教”:探索构建“学力发展”课堂范式──评卓立子老师执教的《苏教版必修四“词别是一家”整合教学》作者:汤丽萍
  • 10、“板块框架”式教学助推学生诗词阅读的学力发展——评析卓立子老师基于“学力发展”的诗词教学课例作者:周志恩

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